精彩活動-【不會漏水的水瓶【兒童學社第15團林口隊】(花蓮老師)】
這天只有一個扯鈴，安安只能看瀚瀚玩，不過對安安來說，大多時候他只要能看著就開心了！這也是我們正在努力的課題，希望隨著慢慢地鼓勵與刺激，能使他更積極地想一起參與。
而難得可以在某項事物取得充足成就感的瀚瀚，真的是非常投入在扯鈴的遊戲中，不停的介紹各種招式、各式他自己發明的絕招。接下來，要讓瀚瀚學著教其他的人，不論是大人或小孩，這樣獲得的成就感應該會更為可觀，同時也更能分享。
寫完功課後，實驗開始了，我先用了個水瓶作示範，在水瓶上用小刀劃開了約5公分的洞，再蓋上瓶蓋，裝滿水後，水卻不會流出來。
安安已經在書上看過這樣的遊戲，所以並不覺得稀奇。我試著問他們能不能猜出原因，安安也回答的很正確：「被外面的空氣壓住，流不出來了。」
我又試著繞彎問：「跟我割洞的位置有沒有關係？」、「還是跟瓶蓋有關？」孩子們猜不出個所以然來，那就自己做做看吧！
他們一人選了一個瓶子，卻不敢嘗試跟我不同的位置，同樣在我的水瓶高度割洞。結果，瀚瀚的水瓶怎樣也裝不滿（因為蓋子沒有蓋起來），後來蓋子蓋起來後，水雖然裝滿了，卻因為割的洞過大，水還是不停的流出來。問他要不要再試一次？他的心思卻被扯鈴裝滿了！
安安進行得很順利，水也能如願得留在瓶中，可是對之後的問題探究卻也興趣缺缺，應該是我表達得不夠有趣吧（花蓮老師會再努力一點的）！ 我也承諾之後會多找一些化學相關的遊戲，別再找這些觀察現象的科學實驗。 不過，事後我又想了想，也許問題不單純只是實驗的內容本身，而是我引入實驗的方式，通常都是我找了個實驗，大家一起來做做看，這其實跟上課沒什麼兩樣 孩子做完了，也就結束了，當然不會有太深刻的感動。 若是能改變方式，讓他們「發現」了某個現象，誘發他們產生疑問，再帶著他們一起找出答案，結果一定會不一樣，這之後找到的東西，就會是他們真正想要的。 |
