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99.09.30-10.01 「玩」黏土&海洋天堂
【雅德賽思少年學社第一團】(依依老師)
一年級的孩子們
多了兩個中午的時間可以運用
這段時間除了英文 聽寫 及運動外
更是下午活動的前置作業期
像上週因為大家要一起「月兔摺紙」
便會讓低年級的孩子在下午的時間
先學習一些摺紙的技巧
接下來為了配合月底的袖珍黏土小屋創作
這個禮拜先讓孩子們來先捏捏黏土
在挑選黏土的顏色時
有很多色彩齊全的組合包
也有只是基本色系的簡單色彩
在上週先問過孩子
做黏土作品時
你們會不會用到很多顏色呢?
兩個小朋友都興奮的給予肯定的答案
想到「母親，是另一所學校」的作者
米媽所分享的故事
當他們家的孩子們要畫畫時
她刻意添購顏色不充足的6色或12色水彩
孩子們想要使用不同的顏色時
就必須自己想辦法調色
黏土也是一樣的
那天我為兩個孩子買了6色的樹酯黏土
告訴孩子
如果要變出不一樣的顏色
你們就要自己試試看
果然 實際操作時
孩子們自行研發出好多種顏色喔
兩個孩子在書局選購紙板時
拿著白色的瓦楞紙
開心的說:「我們要漂亮的銀色.亮金金的!!」
但其實我怎麼看
那都是「白色」的瓦楞紙
當下我還請孩子到粉彩紙卡區
選出他們認為是白色的紙卡
選出來的白色紙卡
和他們口中的「亮金金銀色紙」
明明是一樣的顏色
不過既然是小朋友眼中美麗的事物
對色彩的判斷也沒有誤差
那就跟著孩子們一起添購「亮金金銀色紙」唄
創作還沒開始前
孩子們已經有自己的一套想法
寬寬說她等等會把全部的顏色壓在一起
這樣會有很特別的效果喔
彥安則是想做可愛的無尾熊
看著孩子們在測量及拿剪刀的眼神
還真是有模有樣呢
通常這個時候
我都會撥放英文歌曲或是三國演義的有聲書給孩子們聽
但兩位寶貝
今天竟然主動要求老師撥學校發的「台語歌」
他們說學校開始教了
還一直問老師說「知不知道什麼叫 老蘇」
寬寬跟著旋律哼哼唱唱
彥安則是發音標準的不斷唱誦 「歹勢」「多謝」「老蘇好」
小孩對母語似乎比對英文還有興趣呢
念起台語的可愛腔調
讓整個玩黏土的氣氛變得好愉悅
玩黏土的過程中
寬寬是屬於藝術型的
將所有的顏色混在一起
大方自在的創作
沒有設限 也沒有主題
彥安是大自然派
喜歡小動物
有 陽光 白雲 及無尾熊
小心翼翼 細心完成
人家說作品可以反映出一個人的個性
像在玩玩黏土後
彥安很仔細地拿著抹布
將殘留在桌上的黏土碎屑清理乾淨
也將黏土用兩層袋子封緊
收到櫃子裡
寬寬用抹布擦完後
則是很隨興的
將黏土一擺
就放到他的置物櫃
忘了將黏土密封及裝袋
這樣黏土就會乾掉 下次使用時就會硬硬的
兩個小朋友都對自己的作品很滿意呢
馬上就放入了文具及小東西
下午就迫不急待想給媽媽看
有了小小的演練
相信到月底的袖珍粘土創作
孩子們一定會很有心得
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參訪完麥當勞叔叔兒童之家後
孩子們對疾病及生命有了更深一層的了解
接著就延續這週的主題
播放影片「海洋天堂」讓孩子們欣賞
開始先和孩子說明「自閉症」的原因及行為模式
當孩子們看到影片中的大福
這麼大了 為什麼會有這樣的舉動時
也就能清楚的明白
這都是自閉症可能產生的行為與狀況
影片開始前
因為燈光太亮
和石拔拔之前的演練
是將窗簾夾在窗戶上
讓光源沒有這麼多
孩子們看到我將窗簾掛上
便也有了一些動作
詠瑩開始 搬椅子 搬桌子
寬寬則是提議能不能邊吃點心邊看電影?
彥安把白板搬了過來 說要把等等看到的畫下來
星瑩跑上樓 拿出她的枕頭跟棉被
讓我忍不住讚嘆「哇~~~你們也太舒適了吧!」
孩子們已經迫不急待
直要求老師趕快撥放影片呢
這幾次的課程下來
發現孩子們對疾病認識的記憶力跟理解力還蠻有天分的
片中的「老王」是肝癌末期
兒子「大福」則是患有「自閉症」
由於前幾天的課程和癌症有關
回頭複習癌症的相關問題時
孩子都能講出其重點及可能將要死亡的憂慮
當我們繞了一輪再回來
請每位孩子們說出一樣「自閉症」患者可能的行為模式時
孩子們都能回答的很踴躍
答案也都很正確
詠瑩說她看影片的時候 有時候會很難過 會想哭
星瑩則是不斷提出疑問
「為什麼不把大福自己放在孤兒院就好?」「為什麼沒有醫院要收他?」
「為什麼大福的手一直抖?」「他爸死了他知道嗎?」
這也都是我們看完影片後 討論的內容
寬寬則是一直著眼於「沒有跟他講好 他真的會發瘋耶!」
彥安的看到 一隻很大的海龜 跟一堆好大的魚 還有麥當勞叔叔
孩子提出的疑問是「麥當勞叔叔還活在這個世界上嗎?」
影片完畢後
又擷取了幾段比較重點式的片段
利用討論及解說的方式
讓孩子們對影片及自閉症更加了解
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這天放學
兩位一年級的小朋友在回家的路上
看到一輛腳踏車在曬某樣東西
走近一瞧
原來是上週做過的柚子用途
腳踏車內曝曬的是綠白部分的柚皮
考考孩子們 「 綠白柚皮曬乾後可以做什麼押?」
「茶葉!!泡茶!!」
孩子們答對了 |
精彩活動-【99.09.30-10.01 「玩」黏土&海洋天堂 【雅德賽思少年學社第一團】(依依老師)】
