精彩活動-【工作善行報酬制度【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20101020】

工作善行報酬制度

http://www.wretch.cc/blog/kidsvilla02【雅德賽思兒童學社第二團】(汪志宏) 20101020

　　去年在中永和帶5個男生，為了改善亂象，推出了『新生活運動』──尊重、禮貌、自動自發、不打、不罵、不欺負人。

　　『尊重』是對所有人尊重，進入公共場所尊重其他人，保持適當的音量與言行，包含了用餐時尊重他人想安靜吃飯的選擇，到基地不在樓梯間與室內大聲說話影響鄰居安寧，當別人尊重你不想睡午覺的想法，能夠反過來尊重別人想寫作業、看書、午休的權利。

　　『禮貌』是對人基本的尊重，包含請、謝謝、對不起，使用遊戲器材與任何器具應有的秩序，和家人、朋友、師長相處的基本觀念。

　　『自動自發』包含了寫作業、收遊戲器材、收拾自己的東西。

　　『不打』則是不訴諸任何的肢體暴力。

　　『不罵』則是不用辱罵他人、人身攻擊的言語。

　　『不欺負人』則是不會捉弄、陷害、壓迫別人。

　　今年，面對更小的孩子，一樣有不少的爭執、吵鬧與私心，不斷的改變教育方式，仍然需要更大的耐性與體力，應付時時刻刻的衝突。

　　最近，三個男生不約而同的有個寫作業之前的習慣，先找鉛筆，找橡皮擦，然後削鉛筆，大約20?30分鐘才能做好寫作業的預備動作。我有些不耐煩：「為什麼不能先準備好用具，總是要把時間浪費在這些上面？」，『彥哥』說：「我回家很忙，又要聽英文，又要做很多事，沒有時間削鉛筆」，『易警』說：「沒辦法，鉛筆、橡皮擦常常找不到。」，『哲爸』說：「放在書包裡，走一走就斷掉了。」，我反問：「那兩個女生為什麼沒這些問題？」對呀，怎麼那麼奇怪，真是男女大不同！

　　所以，要他們自己負責，沒筆就不用寫嗎？怎麼可以中了他們的計！

　　跟別人借！那沒人願意借，怎麼辦？

　　幫他們準備！不行，那又是幫他們更加的偷懶，更加的依賴大人。

　　怎麼辦？正好看到影片『雷夫老師的莎士比亞課』（『第56號教室的奇蹟』作者新作），一段老師訓練學生賺取自己貨幣的班級制度，加上「缺筆不能寫功課」的麻煩事，想了一個晚上，為我們「南海獨立國」設計了一個「工作善行報酬表」，制度的原意，是要孩子比照父母工作有薪資，也為自己賺取金幣。至於小孩的本分是完成學校的課業，所以每在學社完成一樣功課，就得一枚金幣，另外，值日生也是工作，打掃乾淨便完成工作，也有一枚金幣，積極參加學社活動，也是完成工作，這是所謂的「工資」；另外，主動幫助別人一件事，算是「善行」一件，可獲得「報酬」金幣一枚。

　　那由誰來計分，又由誰來給金幣，試了好多方法，覺得由孩子自己計分是最佳的，因為可以檢測自己是否工作認真、日行一善，又可以練習加減法與收支計算；至於金幣，可以買什麼，當然就從最迫切的鉛筆、橡皮擦開始，之後的發展，就從我家的多餘文具用品和家長提供的小獎品，開始我們的搶標活動。如同孩子擔心的：「如果『他』不誠實怎麼辦？」所以，每階段的金幣數都有呈報之後的『信任投票』，也就是另外5個人如果都舉手信任你的誠實，你就再獨得5枚金幣。

　　當然，有對努力者的『加薪』，就有對重大違規的『減薪』，凡是「打人」、「罵人」、「欺負人」、「破壞他人物品」一律扣5枚金幣。

　　所以，半小時內吃完飯+1、自己洗碗收拾桌面+1、主動刷牙漱口+1、安靜找好床位躺著午休+1、寫完五項作業+5、借同學削鉛筆機+1、幫忙晚出電梯的人按開關+1、老師放影片時幫忙拉窗簾+1、罵人笨蛋-5、打人一拳-5，這樣獲得+2枚金幣，便在日期10/20後面金幣數寫上+12-5-5，如果5個人『信任投票』再+5，變成+7枚金幣，老師便簽名作證。接著，是鉛筆的競標，從0元起標，有人買到+1、+2、+3、+4各種價錢的鉛筆，扣掉『搶標花費』，就知道今天的剩餘金額是多少了。當然，也有像『郁媽』一樣精打細算的小孩，半枚金幣也沒動，因為她說：「我要留著搶標將來想要的東西，這樣誰也搶不贏我。」

　　所以，難得見到5個孩子，認真努力的吃飯、寫功課，隨時隨地找機會幫助別人，汪汪老師不過是開個投影機，馬上一堆人搶著拉窗簾遮光，還有人要幫忙拉比天花板還高的白色布幕，真是讓我受寵若驚，感受到孩子的善良與認真。

　　所以，孩子們是最棒的，沒什麼改不了的壞習慣，只不過要消磨時光與耐性罷了！而且，良善的心就從此時開始滋生，善行就從此時此刻開始成為習慣！

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