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| 63 | 2010-04-14 | 黃能得：讓孩子探索自己(摘錄自聯合報) |
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黃能得：讓孩子探索自己(摘錄自聯合報)
為了給自己的一對兒女理想的學習環境，雅德賽思教育協會理事長黃能得邁入中年後，從媒體工作者轉業成為教育工作者，他成立雅德賽思教育協會，推廣「共學共遊」課後教育理念。他提醒父母們，「學校不等於教育，生活才是教育」，安親班並非孩子放學後的唯一選擇。
黃能得說，他一度抱獨身主義，四十歲才結婚、生子；但自從當了爸爸後，他對教育懷 抱理想和熱情開始萌芽：女兒到了要上幼稚園的年紀，他就把老家改建成幼稚園；女兒上小學後，面臨選擇安親班的問題，原本在安親班待了一年的她並不快樂，因此他集合女兒幼稚園同學的家長，自創「邀集學伴、共聘教師」的課後共學計畫。
課後共學，就是由四名小孩組成一個小團體，由家長出資找一個老師，四個孩子中午放學後，由老師接到其中一人的家中做功課，功課做完後再由老師帶領戶外運動、遊戲，看電影或到博物館、美術館的參觀活動，體驗豐富的課外生活。
黃能得說，「雅德賽思」是Art and Science（藝術和科學）的譯音，這是他認為最重要的教育內容和目標，他不希望孩子們只能被侷限在狹小的空間裡寫功課，而是追求海闊天空的「共學共遊」，鼓勵他們走向廣闊世界，拓展視野，早一點找到志向。
「共學共遊」也是由他的女兒實際經驗不斷修正。他女兒小一曾上了一年的安親班，但一直覺得不快樂；他幫女兒找家教，在課後教她寫功課、帶著到處玩，不過女兒並不快樂，因為「沒有伴！」
黃能得才發現，孩子無法忍受安親班的填鴨式教育；即使請家教，如果少了年齡相近的孩子一同學習，孩子也提不起勁，於是他想出「邀集學伴、共聘教師」的點子。
談到教育觀，黃能得說，快樂童年就是孩子可以去探索自己，和其他小朋友、社會、家人互動，都是成長因素；其次是興趣和才能，由於學校不一定能關注到每個小孩，只能靠課後自己發展。
還有人生志向。黃能得舉例，微軟創辦人比爾蓋茲在小四時被老師叫去圖書關整理書籍，他很快把書整理好，也得到成就感，也找到他組織、分類等提高效率的方法，對於日後創辦微軟有很大的啟發。
最後是身心健康和快樂。黃能得說，他不喜歡「不要輸在起跑點」這句話，因為往往贏在起跑點會輸在過程。
黃能得認為，目前校外的教育主流是安親補習，但父母並不知道小孩和誰一起學習，也無法主張怎麼安排，家長要把課後生活的主導權拿回來；透過共學共遊的方式，幫小孩找一群共同學習、成長的朋友，相信多數父母和他一樣，「我最大的快樂就是聽到孩子的笑聲」。 |
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